En l’àmbit educatiu l’atribució d’un bon rendiment està associada a la capacitat, fins al punt que un error o un fracàs d'un alumne amb un bon rendiment és atribuïble a la mala sort o a la manca de motivació o de treball, en cas contrari, un èxit d'un alumne amb poc rendiment s’atribueix no a la seva capacitat, sinó a l’esforç o a la bona sort. D’aquesta manera l'autoconfiança dels primers està assegurada i serveix d’estímul per seguir tenint un bon rendiment.